浙江瑞安市新纪元实验学校举办浙江省初中语文“疑难问题解决暨新教材培训活动”

在浙江省初中语文研训活动上的欢迎辞

尊敬的各位领导、专家、老师们：大家上午好！

金风送爽，更是送来浙江省初中语文“疑难问题解决暨新教材培训活动”的喜讯，送来了与会的各位领导与同仁的智慧与韬略。我校得以成为这次活动的协办方，这不仅是省教育教研室各级领导对我校的认可，更是对我校的信任与支持。首先，请允许我代表全体新纪元人对莅临我校指导的领导与专家，对教研路上不懈探索的各位同仁，表示热烈的欢迎和衷心的谢意！

瑞安市新纪元实验学校是上海新纪元教育集团下属学校，是青年企业家陈伟志先生于1999创办的一所全寄宿民办学校。学校拥有瑞安市上海新纪元高级中学、瑞安市新纪元实验学校、瑞安市新纪元小学三校四区，教学班120余个，在校生6000余名，教职工600余名。目前，已发展成为中国民办教育十大品牌学校、全国民办教育百强学校、浙江省九年一贯制示范学校、浙江省校本教研示范学校、温州市首届魅力民校等500多项荣誉称号。历年中考成绩斐然：文化科成绩实现瑞安市“十五连冠”，连续四年荣获瑞安市教育教学质量奖，九年来，考出了八个中考状元，一个榜眼；体育中考实现十五连冠，赢得了家乡人民的认可，已成为瑞安人民心目中真正有思想、有文化、有内涵的首选名校。

新纪元学校优质教育品牌的崛起，离不开叶校长卓越地领导和前瞻性引领，也离不开全体教职工的辛勤付出。也在于做到四个坚守：坚守文化立校、坚守差异荣校、坚守教改兴校、坚守师训强校。

此次专家学者莅临我校指导，正是对我们莫大的鞭策和鼓舞，更是加快我校教育发展的一个难得的机遇，恳请各位领导对我校的教育工作多提宝贵意见，我们必将虚心受教，上下求索。

9月17日上午8点，当大部分新纪元人还在享受着假期的幸福之时，初中部的全体行政已经在正心楼二楼会议里商讨浙江省初中语文疑难问题解决暨新教材培训会议的工作事宜。

重视、重视，还是重视，这是一次教学变革的引领，这是一次智慧碰撞的契机。会上，上海新纪元教育集团瑞安总校校长叶绍胜对各项工作做了全面的部署和协调。接站工作，要及时；环境布置，要热情；资料准备，要丰富；安保工作，要细致；报到工作，要温暖；会场布置，要温馨；餐厅就餐，要卫生；引导工作，要准确。大事小事，细致入微，把幸福教育的教育情怀浸润到每一项工作之中，此次会议的召开，是一次大会准备的部署会议，更是一次思想统一的会议，每项工作的布置都非常细致，凝聚着学校对代表们浓浓的欢迎之情。叶校长要求各位负责人，认真负责做好会议的各项工作，为各位代表提供宾至如归的享受，让新纪元的幸福教育成果与代表们共享。（易燎鑫）

九月流金，祥瑞满天，披着金色的阳光，带着对新教材的探求，于2016年9月22日在浙江省初中语文“疑难问题解决”语文活动上，听取了人民教育出版社中语室朱于国先生的报告。

朱先生首先对部编语文七年级教材进行了深入浅出的介绍，他提到：部编初中语文教科书的问世历经四年，大大小小20余次的送编、审定，并与众多专家学者以及一线教师经过多次的沟通与讨论，最后经过中央中宣部的审定拍板，规格之高、规模之大可见一斑，我们也因此对此次的新教材充满信心。

朱先生指出：部编初中语文教科书围绕四个关键词进行编写，一是立德树人。以社会主义核心价值观为导向，加强革命传统教育和传统文化教育，强化国家主权和海洋意识，从而培养学生的爱国情感，使学生真正做国家的主人。二要提高学生的语文素养。包括文化传承、阅读与鉴赏、语言与思维、表达、策略方法等核心素养，使学生学语文、爱语文、在阅读中成长，在成长中幸福。三要构建阅读体系。由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读相结合，从而增加学生的知识，拓宽阅读面。其中，课内阅读主要包括教读课文与自读课文两大类，对其处理也应该根据实际情况采取不同的方法进行指导；课外阅读主要是对名著、自读课本、课外古诗词以及拓展延伸篇目等进行的阅读。四是多方共建，调动各方面的力量，共同建设和精细打磨教材。教材编写及审定人员涉及教育的各个领域，集万家之所长，中语室、审查委员、专家学者、一线特级教师等共同为新教材的成功发行出谋划策，献力献计。教材的封面、插图以及课后的精美范字都邀请了各个领域的顶尖人物，是大家智慧的结晶。部编初中语文教材结构的编排更是考虑的细致周到，读写配合、阅读、写作、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读、补白7大方面涉及语文学科所要求的各个方面的知识培养，尤其是双线组元的阅读体系，围绕人文主题、语文要素两大维度真正培养学生把阅读落到了实处，把知识学到了细处。

最后，朱先生由整体转向局部，把部编初中语文教科书的各个单元从单元讲解要求至具体课文的教学要求等做了细致周到的讲解，使与会同仁如沐春风，少了彷徨与不安，多了信心与力量，相信此次活动必将成为浙江初中语文迈向新纪元的一个里程碑。（郝晨迪）

——宁波教研室的张霞儿讲座纪要

九月的新纪元，秋阳高照，天朗气清，来自全省各地的领导、老师齐聚于此，共赴一场初中语文教学的盛会——语文新教材培训。继朱于国主任新教材编写说明的解读和郑老师教读课文《猫》的精彩展示之后，来自宁波教研室的张霞儿老师给我们做了一场“教读课文该给学生‘干货’”的讲座，张老师优雅美好，举手投足，尽显风情；她的讲座观点新颖、见解独到、分析深刻，充满了智慧与才情。一句话，满满的，都是“干货”，新鲜的“干货”！让与会者茅塞顿开，豁然开朗。

“干货”，这个格调清新的词，越来越被人们喜欢，同时也被不少教授专家在评估语文教学时所采用，部编本语文新教材总主编温儒敏教授在谈到“课堂教学的有效性”时，也用到这个很热门的词。他说，我们现在课改后的语文教学走入了一个误区，表面上看，学生们都在积极参与，热烈讨论，课堂气氛活跃，真正落实了“以生为本、以文为本”的教学思想，但这样的教学，一堂课下来学生并没有得到多少“干货”。

那么什么是语文的“干货”？在新教材所构建由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体的新的阅读体系中，教读课文应该给学生哪些“干货”呢？我们又该怎样把“干货”掏给学生呢？

张老师认为：部编本新教材有三大特点：优化教材体系、凸显语文本真、重视核心素养。  

在这样的背景下，所谓语文的“干货”包括两个方面的内容，即知识的“干货”和能力的“干货”，也就是实实在在的知识和方法和行之有效的能力训练和语文实践。我们的语文教学，要少一点虚假的繁荣，要多一点能让学生带走的能存放的有价值的“干货”。

那么我们该如何让学生获得“干货”呢？张老师以《猫》和《〈论语〉十二章》为例进行了具体细致而又精妙独到的分析。她告诉我们要研究阅读体系，确定教读内容；要注重方法策略，提升阅读水平；要巧设学习活动，指引阅读路径；重视阅读过程，提高阅读能力。

当然，一个老师要想在教学中给学生掏“干货”，自己就要有“干货”。另外，张老师还特别强调，语文老师要多读书。因为语文老师的教育之河要能流动起来，进而产生流变，就需要不断地朝这条河里注入新的活泼跃动的元素，让它日益宽广博大。只有这样，我们才能像李海林教授说的那样：往教室里一站，我们就是李白，就是杜甫，就是《红楼梦》，就是唐诗三百首；才能和今天的张老师一样，带给学生满满的，新鲜的“干货”！（张艳燕）

读书之乐何处有  数声铎振天地心

——记浙江省初中语文培训活动之衢州市实验学校郑良仙的《猫》

蔚蓝色的天空，在初秋晴朗的时节，一尘不染，晶莹透明。朵朵霞云照映在飞云江畔，暖暖的阳光洒在新纪元里，让人充满幸福。上午聆听了人民教育出版社朱于国先生的睿智幽默的话语，这场视听盛宴让人如沐春风，获益匪浅。

在中午的小憩后，怀揣着期待我们迎来了下午衢州市实验学校郑良仙老师的教读课《猫》。伊始郑良仙老师就以她独特的个人魅力娓娓道来，将课文自然导入。接着郑老师让学生默读课文，在默读课文前明确默读要求，指导学生在默读过程中“不出声、不动唇、不指读。不错读”并且学会勾画圈点，最后以表格的形式完成默读任务。郑老师的默读指导井井有条，思路清晰，让学生了然于心。在理清课文主行文思路，让学生在品读写猫的语句中感受作者对猫的感情。在探究课文写第一、第二只猫的意图以及作者对第三只猫亡失的心情时，郑老师与在座的学生互动频繁，气氛热烈。郑老师把课堂的环节用一个个由浅入深的问题不着痕迹地串起来，在看似简单的“三只猫的亡失”中找到共性，挖掘主题，引领学生一步步接近文章中心，感受作者郑振铎的养猫心路历程。在文本解读的过程中最大限度地调动学生的学习积极性和提高学生表达能力、思考能力以及分析能力。郑老师的课堂声情并茂，充满感染力。给在座的学生和三百多位来自浙江省各地的初中语文教育精英们上了一堂精彩绝伦的示范课，让人意犹未尽。缱绻徜徉在郑老师的声音中，这堂课走向了尾声，但我们学习依旧不止。这堂课让我们对新教材解读有了一定的新启发和新思考。这个丹桂飘香的日子，丰收的喜悦轻扣着每一个人的笑脸，中学语文的革新浪潮奔涌在新纪元的校园。（陈盈盈）

今天下午，瑞安新纪元学校初中语文黄剑平老师在《2016年浙江省初中语文疑难问题解决暨新教材培训活动》中展示了一堂新版部编教材七年级上册自读课文《女娲造人》示范课。现就新教材自读课文的要求和黄老师的授课谈点看法。

新教材每单元课文分为教读和自读两种课型，并加大这两种课型的区分度，一方面强调由课内向课外的延伸，一方面体现由教师引导到学生自主学习的理念，便于学生自主建构阅读方案，形成阅读能力。自读课文的助读系统是本套教材着力创新的内容。旁批随文设置，主要是为了自主阅读时提供思考或点拨重点、疑难、精妙之处。阅读提示配合单元重点或选取文章的独到之处进行指导，既指向学生的自主阅读、独立阅读，同时尽可能向课外阅读和学生的课外语文生活延伸，增加阅读量，培养阅读兴趣。

本着新教材对自读课文的要求，特别是自读课设置了旁批和阅读提示，黄老师采用活动课的形式进行了如下思路的设计：

活动一：研读一组批注

1.交流批注内容

①女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。边读边画出文中的有关语句。

②“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么要这么说。

③女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，你能从这个“巧合”中读出什么？

2.评价批注特点

这三处批注有什么不同？它对你自读课文有哪些帮助和启发？

活动二：自拟一处批注

1.学生自拟批注

你可以质疑作者，你可以对话古人，你可以改编故事，你可以……

2．师生交流碰撞

活动三：找寻一种意义

结合相关资料，讨论为什么今天我们现代人还要读神话？

不难看出，本节课主要特色是：

黄老师充分借助教材资源（旁批）并引导学生进行自批，紧扣教材要求，引导学生在联想和想象对文本进行个人特色的再加工，借助教读课文的基础，大胆设计，拓展了学生思维和想象，提高了学生的阅读兴趣。

同时，引导学生独立阅读、自主阅读、个性化阅读，尽可能做到由对本文的喜好延伸到对类似文章的喜好，很好地实现了由教读到自读的延伸和转换。

再者，让学生大胆联想和想象，增添了课堂的活跃气氛，充分展示了学生的想象力，如同给学生插上了飞翔的翅膀，可以感受到学生对本类文章的喜爱，对语文的喜爱。

愿这样的文章和这样的课堂给学生心田以滋润，给语文带来更新鲜的血液，给生活增添更多的魅力！(张孝生)

——记张寰宇老师新教材自读课文教学策略讲座

“教学是教师试图借以尽快摆脱学生的一个过程”，叶圣陶先生也说过“教是为了达到不需要教”无论是“尽快摆脱学生”还是“达到不需要教的”目的，究其根本，都阐明了教学活动的终极目的——高效有序地培养学生的基本能力，全面稳固地提高学生的综合素质。部编新教材中的自读课文，是培养学生知识迁移能力的素材，也是培养学生自学能力的捷径，更是激发学生创新思维的试金石。

9月22日下午，来自温州市第二外国语学校的张寰宇老师用自己广博的理论水平，精厚的文化素养做了《新教材自读课文教学策略初探》的讲座，给在场的语文老师执教自读课打了一针强心剂。

张老师站在理论研究的浪尖，幽默睿智的语言，从“背景”、“定位”、“实施”出发，向大家展现自读课文至关重要的地位和妙趣横生的趣味，让广大中学语文教师思索着自读课的教学，求索于自读课教学的漫漫之路。

张老师借王本华主任的透彻分析“力图改变以下三种状况：强调由教师引导到由学生自主阅读的转变，改变现在普遍存在的精读、略读不分的状况；强调由单篇文章阅读到更多同类文章或整部作品阅读的拓展，改变过于强调单篇阅读的状况，更好地起到举一反三的作用；强调由课内向课外的延伸，改变现在普遍读书太少的状况。”“自读”是课内阅读走向广阔课外阅读世界的桥梁；是“精读能力”走向“语文素养”的台阶；是旧教学模式走向新教学范式的平台。自读的教学是课程改革中决不可忽视的一大环节，只有把握住“课堂走向”“阅读思维”“教学重点”“教学主体”“学科目标”的重要命脉才能置自读于不败之地；只有建立从“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体的阅读体系才能使阅读焕发生机；只有师生共同专注于阅读课堂的自由空间和个体生命自主成长才能让语文课多姿多彩。

文本、单元、教材、教育……都是一个复杂的体系，宏大的宇宙。改革的主要希望在于教师、困难也在于教师。张老师高深的理论知识与生动形象的具体案例相结合，以《雨的四季》《女娲造人》《走一步，再走一步》为简例，给广大的初中语文教师解决了实施过程中最困惑的三个问题。既有理论知识的高度，又有实践知识的积累，可谓是一场思想与实践的大风暴。

面对教育改革的浪潮，我们只有改善我们的心智，把学习和不断的学习作为生命的意义。只有改进我们的组织，把学习型组织的创建和深化作为学校的基本使命。

教育的本质在于它那虔诚的宗教性。宗教性的教育需要我们要有责任感和敬畏感，责任来自于我们对事件发生过程的潜在掌控力。但习得的知识可以改变结果的时候，无知就成了罪过。敬畏的基础在于这样的一种感觉：现在包含着全部的存在，向前——一切的过去，抑或，向后——一切的未来，直到永远——直到永恒。张老师的自读讲座也让广大的语文老师深思与自省，敬畏天命，用自己的智慧与热情在中学语文自读教学中拥抱美好未来。(林听听)