潍坊（上海）新纪元学校承办山东省第三届创新教育节

2017-05-10 10:20

　　在万众创新的时代，在以核心素养为主旋律的教育背景之下，批判性思维与创新教育的关系、STEAM课程在创新教育中的价值越来越受到教育界的关注。

　　　经多方调研、考察与反复论证，由山东创新教育研究院主办的，以“审辩式思维与STEAM课程”为主题的山东省第三届创新节将于5月12—14日在潍坊（上海）新纪元学校举办。

潍坊（上海）新纪元学校全景图

　　此次会议包括主题报告、经验分享、课堂教学展示、室内活动课程展示、室外活动课程成果展示、创新教育成果展示晚会、专家讲座等内容。目的是展示基层创新成果，实施高端智慧引领，提供案例经验展示的平台，分享富有创意的审辩式思维与STEAM课程的创新和实践路径。与会人员为山东创新教育研究院县域联盟单位、各学段联盟学校负责人、所属各研究所、名师工作室负责人及学科带头人，以及省内外其他学校校长和骨干教师。

　　届时，中国教育学会终身名誉会长、北京师范大学教授顾明远，全国人大代表、中国教育学会副会长、山东省教育厅副厅长张志勇，北京语言大学教授、博士生导师、审辩式思维领域专家、教育测量研究所原所长谢小庆，曲阜师范大学党委书记、教授、博士生导师，国家督学戚万学，《中国教育报》著名记者、山东教育报刊社原总编辑陶继新等专家将亲临现场，与大家交流分享。

　　批判性思维（critical thinking）是什么？北京语言大学教授、博士生导师谢小庆的解读是：不懈质疑，包容异见，力行担责。它是创新型人才最重要的心理特征。今天，国际教育界已经形成共识——教育最重要的任务之一是发展学生的批判性思维。与发达国家相比，今日中国学校最缺乏的，就是批判性思维。

STEAM课程是什么？STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母，该课程鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，致力于培养孩子的综合素养，提升其全球竞争力。在此基础上，该课程又加入了Arts，也就是艺术。STEAM课程将技术和工程结合，艺术和数学结合，打破了常规学科界限，引导孩子们创造能够应用于真实生活的知识，鼓励他们动手实践，达到潜能开发的目的。它重在培养学生的思维创意能力、自我管理能力、沟通合作能力、跨学科学习能力、展示能力以及反思总结能力。

潍坊（上海）新纪元学校批判性思维课堂

　　当批判性思维遇到STEAM课程，当核心素养与STEAM课程相遇，当创新教育与STEAM课程相遇，如何通过课程来实现审辩式思维、核心素养以及创新素质的培养? 潍坊（上海）新纪元学校在此方面做出了富有特色和颇有成效的探索。而这，也是会议选择在潍坊（上海）新纪元学校举办的决定因素。

潍坊（上海）新纪元学校国际创新教育课程——批判性思维

学校正高级教师林娟给同学们上批判性思维课

学校创客空间

学校航模教室

学校机器人教室

　　自建校以来，潍坊（上海）新纪元学校秉承尊重差异、提供选择、开发潜能、多元发展的教育理念，致力于培养具有国际视野、人文情怀、科学精神和领袖气质的现代化人才。

　　从2015年下学期起，学校开始全方位思考差异化教学的路径和方法，与国内外最顶尖的教育专家、学者交流，经过多方研讨和论证，最终选择引进当今世界最先进的STEAM课程和批判性思维课程，并将其作为学校创新教育实践课程的重要内容。

　　据介绍，学校的STEAM课程，内容包括大英百科十大主题、工业4.0、3D打印、数学的奥秘等，属于全科课程，旨在强化学生的动手实践能力和对知识的综合运用能力。例如学校的无人机项目，就是将STEAM课程所涉及的科学、技术、工程、数学等知识全部用上……对于有浓厚学习兴趣和一定科技基础的学生，学校专门成立了STEAM课程实验班，设立了个性化的课程，为他们提供自主发展的空间。

　　三年来，学校对全体教师进行了专题培训，在小初高实验班进行了《批判性思维》课程的实验教学。1000多名接触过批判性思维课程的学生其学习品质、思维习惯发生了可喜的变化，近三百多名学生在国家、省、市级举行的各类大赛中脱颖而出，取得了骄人的成绩。